.¿Lo conoces? ¿Qué/quién es?: Con esta pregunta se busca la reflexión acerca de lo que han visto u oído, así como una relación con lo que conocen o han aprendido previamente.
.¿Qué reconoces? / ¿Qué entiendes?: Tras poner atención en la manifestación en sí, esto incita a la reflexión acerca de la obra en cuestión. Además, suscita la imaginación y los diferentes puntos de vista, puesto que probablemente los alumnos harán una interpretación muy distinta de la que se haría en la época.
.¿Dice lo que aparentemente parece o hay algo más?: Para reflexionar sobre los temas de restricción de derechos y libertad de expresión, la censura es un tema fundamental que siempre genera cierta polémica. Realizando esta pregunta buscarán nuevos enfoques y crearán el suyo propio, relacionando con su situación particular, de forma que la obra sea más cercana.
.¿Por qué?: Justificando su respuesta anterior podremos introducir, además de sus opiniones, la situación en la época.
.¿Cuándo crees que se creó esta manifestación artística?: Con esta pregunta se continúa el tratamiento del momento concreto, y se puede centrar la reflexión en distintos temas (como hemos señalado arriba).
.¿Qué significa "manifestación"? ¿Qué situaciones relacionas con este término?: Como final, la reflexión sobre la palabra "manifestación", que probablemente ellos relacionan con las formas de protesta, y sus distintos usos, jugando con el significado a la vez que se redondea el debate.
Buscamos que esta actividad sirva para despertar interés en la exposición y, especialmente, que los alumnos se hagan preguntas. Como siempre, os esperamos en los talleres.
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